因与升学、择校存在特别联络，奥数等学科比赛一直是备受社会重视的论题。具有多年比赛教训学生的阅历的石家庄二中奥赛部副主任李晶观察到，近些年，受方针改变影响，学生和家长们对学科比赛的情绪也在变。
曩昔，一些训练组织受利益唆使，任意夸张比赛在升学中的效果，导致许多学生家长带着名利的动机，大范围卷进一股非理性的“比赛热”，绑架了中小学正常的教育教学秩序，形成了社会和家庭的焦虑。
2018年，教育部发文标准全国性比赛活动，实施清单管理制度，过多过滥的比赛活动逐渐被撤销。本年3月，《面向中小学生的全国性比赛活动管理办法》出台，提出原则上不举行面向责任教育阶段的学科类比赛活动，明晰比赛以及比赛发生的成果不作为中小学招生入学的根据。这在某种程度上预示着，在责任教育阶段，比赛与升学“脱钩”了。
需求阐明的是，一系列新规之下，首要面向高中阶段的全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥林匹克比赛，仍然在“白名单”内得以保存。
另一方面，2020年起，教育部遴选部分“一流大学”建造高校展开强基方案试点，树立基础学科优秀立异人才选拔培育机制。强基方案选拔人才，一部分是面向极少数在相关学科范畴具有杰出才干和体现的考生，触及的首要便是高中五大学科比赛取得全国决赛二等奖及以上奖项的考生。
“受高校自主招生方针改变的影响，近几年，学比赛的孩子的确变少了，但每年仍是会有一批学生经过比赛进入清华北大等国内尖端高校。”李晶说。
采访中，黎千诚的母亲范瑞琴则对学科比赛非常认可，以为是比赛学习激发了儿子的潜能。而大多数家长则对比赛持慎重的张望情绪，不肯自己的孩子在剧烈比赛中被筛选。
黎千诚入学时，石家庄二设置了3个比赛班，到高三时，这一届的比赛班只剩1个。在李晶看来，这并非是一部分学生被筛选的进程，而是比赛与学生彼此挑选的进程。“有的是学生个人挑选退出，有的是教师主张学生退出。校园正退出的学生会给予相应的重视与协助，可以说比赛学生回到高考班，都能很快习惯，并不或许影响终究高考成果。”
比赛与高考在选拔人才、培育人才的方法上的确存在不同，归于“小众运动”，而非“群众项目”。“的确有孩子进行比赛学习后，占用许多精力，导致文化课成果下滑。但孩子们经过比赛能取得的，不只是成果，还有学习才能、意志、抗压力等各方面的提高。”李晶以为，防止比赛对学生形成负面影响，一方面需求家长及学生对自己有明晰知道，一方面也需求校园、教师的引导和协助。
热过，也冷过，咱们终究该用什么样的情绪对待比赛？再看另一名金牌少年的故事，或许能从中找到答案。
就在黎千诚这次摘取金牌的一个多月前，世界计算机范畴一项重要学科比赛——世界计算机学会（ACM）2022年度学生科研比赛(SRC)发布了全球决赛成果，北京大学信息科学技能学院四年级学生郭资政取得本科生组全球第一名，以赞誉他在芯片规划自动化(EDA)范畴的奉献。北京大学官方介绍郭资政：“攻关卡脖子技能，8篇顶会文章助力我国芯片工作开展。”
郭资政也是由石家庄二中比赛班走出去的河北学子。他在大学曾经的生长道路，和黎千诚根本类似——经过比赛，不只取得了成果，也找到了爱好。回忆自己的比赛及科研阅历，一句话被郭资政重复提及：“寻觅自我真实喜爱做的工作，并支付自己的全力。”
学科比赛作为世界通认的赛事，对开阔学生思路、培育学科爱好有着共同的效果。教育的转义是使每个孩子的天分和与生俱来的才能都能得到健康生长，让比赛回归教育转义，让少年们不管是不是有金牌的光环，都能有一个可期的未来。
